"בסביבה חינוכית תומכת ואכפתית ניתן לאפשר לילד להתפתח, להתגבר על אתגרים ולבנות חוסן אישי.”
מתי וקילה
רכזת
תואר בחינוך
״כשהמוטיבציה נגמרת מתחילה המשמעת העצמית״
אמיר בביוף
רכז
תואר שני ניהול מערכות חינוך. תואר ראשון מנהל עסקים וחינוך
"כל עוד הנר דולק אפשר לתקן"
ענבר ילוז
אם בית מרכזת
חינוך ומזרח תיכון ואיסלאם
״מחנכת טובה צריכה להוות דוגמא אישית להיות אותנטית ולהתחמש באורך רוח וסבלנות"
ניר אלקנה
רכז מח״מ
תואר ראשון בלימודי ארץ ישראל ומקרא
״כל ילד או ילדה צריכים לפחות מבוגר שיאמין בהם״
מדריכים
אליה בן יוסף
מדריכת י״א (לה״ב)
אליאור מאיר
מדריך י׳ (ברק)
חגית מוגס
מדריכת ט׳
״חנוך נער על פי דרכו״
חנה מלקה
מדריכת ז״ח
טום מלמד
מדריך ט׳
לכל מחנך, צריך שיהיו שתי אהבות ושלוש אמונות.
אהבה לחניכים ואהבה למקצוע,
אמונה בכוחותיו כמחנך,
אמונה בערכים שמבקש להקנות לחניכיו,
ואמונה כי יספגו את מה שמשקיע בהם.
אוריין בן עטר
מדריכת י״א (לה״ב)
תואר ראשון במדעי החברה והרוח
“אם רוצים להשפיע על נער, צריך להקדים ולשפוך עליו דליים של אהבת נפש."
עינב שפירא
מדריך י״ב (לביא)
"כל מה שילד צריך הוא מבוגר אחד שיאמין בו"
רותם נוי
מדריכת י״ב (לביא)
לכל אדם שיש לו אנשים תחתיו- מורה, מנהל, מפקד- כולם מחנכים, ולכולם יש חלק פעיל בקבוצה
שירה פאריב
מדריכת ז״ח
שנה שלישית בלימודי חינוך וניהול
״חנוך נער על פי דרכו״
שירה אור
מדריכת י׳ (ברק)
"ייעוץ ארגוני" "פסיכודרמה בשילוב אמנויות"
"לא רציתי ללמד לא ניסיתי להטיף לא חיפשתי לפקד
וגם לא להיות עדיף. סך הכל רציתי לטפטף טיפה,
כי טיפה, עוד טיפה... תהיינה לים"